在英语学习中

有这么一个有趣的现象

有些孩子好像天生就擅长背课文，给他什么文章都能背下来。

而有些孩子似乎天生“克”文章，要么背不下来，要么背错、背不完整，或者干脆第二天就忘了。

这件事情让很多家长、老师长期头疼，似乎很难解决。其实往往大家忽略了孩子的感受，到底他们怎么看待这个问题？

我遇到过很多“背课文困难户”，在问过他们的想法之后，发现孩子们普遍存在两种感受：

1.“老师，不是我不想背，我特别想背下来，但是真的很难。”

2.“老师，我觉得背课文没有用，我也不喜欢背课文。”

这就是很多孩子的心声啊。我们来提取关键词：“想背课文”、“很难”、“没有用”、“不喜欢”。

好了，现象我们分析到这里，接下来看怎么解决。

01

为什么要背课文？

课文承载了太多有意义的具体内容，它是我们学习单词、短语、句型、语法等知识的载体。你在背课文的同时就掌握了这些知识。很多选择题、完成句子题对于熟练背诵课文的同学们来说都是送分题。我们都知道完形填空和首字母填空对语感要求很高，语感强的孩子可以直接读出答案来了。在众多提升语感的方式中，背课文是最直接有效的方式之一。

建议家长们把以上文字背下来，在跟孩子交流背课文问题时可能用得上。

上周我们写过一篇文章专门探讨过背课文的好处，大家可以点击下面图片了解这篇文章。

点击图片即可跳转文章

初中英语背课文可以提高成绩么？可以的！

02

记忆是一种习惯

看到很多孩子抱怨不可能背课文时，我会这么鼓励他们。“你们十几岁，正处于记忆力极强的阶段。而老师虽然三十多岁，处于记忆力衰退期，但是这些课文我都背下来，而且背下来就忘不掉，连做噩梦都在背课文。”学生们笑完以后，也不敢再说自己不擅长背课文了。

这是教师这份职业的福利之一，必须让记忆成为习惯。而学生这份职业也是如此，甚至要求更高，因为孩子们要记好几科的知识。

如果你习惯了记东西，及时记忆对象越来越长，比如文章长度从单词增加到了单词，你似乎感受不到难度在加大。当有一天文章增加到单词时，你只需稍加努力就能背下来。有点像物理上的惯性，对吧。

03

记忆需要刻意练习

既然记忆是一种人脑活动，是一种习惯，那么可以通过刻意练习来强化。刻意练习的方法有很多种，常见有联想记忆、谐音、文字图像化、文字声音化等。比如怎么记住毛泽东的出生年份？青年毛泽东第一次去北京时，打着一把旧伞。“一把旧伞”是的谐音，是不是很容易就记住了？

当然，刻意练习最简单粗暴的方法是重复记忆。这也是孩子们最常用的方法。

到此为止，这篇文章已经写了一半了。以上是记忆方法论。以下该通过实际案例探讨怎么背课文了。

乐学英语老师怎么教会孩子们熟练背诵课文的？以两周前刚刚在初二乐创班讲过的新概念第二册第90课课文为例吧。

（新概念第二册第90课课文）

第一步有用有趣

让我们回到编辑教材那一刻，为了提升学员的拓展词汇量、理解能力以及语感，我们精选新概念第二册课文作为精读文章。

第二册总共96篇课文，但是本着“有用有趣”的原则，我们精选了其中的部分文章。不仅直接匹配日校教材模块的话题，而且带有青少年能接受的英式幽默，孩子们学起来欲罢不能！

第二步理解

为此我们做了两件事情。首先，讲解重难点词汇，扫清理解上的障碍。其次，让孩子们自己轮流翻译这篇文章的句子，在这一步老师只负责引导。这样文章的内容是他们自己理解出来的，而不是老师强加给他们的，而且顺便解决了长难句。

第三步深刻理解

老师再深度讲解文章，重点讲文章的推进逻辑：

第1段：引出话题：鱼。鱼对英国人很重要，但因为过渡捕捞鱼越来越贵。

第2段：引出事件：北海石油钻塔的潜水员遭遇巨型鱼类。

第3段：什么鱼？不是鲨鱼或虎鲸，而是超大型的鳕鱼和鳐鱼。

第4段：鱼长这么大的三个因素：温水、充足的食物、没有捕鱼船只。

通过以上三步，孩子们充分理解这篇文章了，就算背的时候忘了，也可以通过老师总结的文章推进逻辑想起来接下来的内容。

通过前三步，其实已经可以开始背诵了。

别着急，第四步才是让孩子爱上课文的关键！

第四步化解难点段落的背诵难点

这篇文章的背诵难点是第3、4段。第3段出现了4种鱼的名字，如果他们不知道这都是哪些鱼，那么这些单词永远是冰冷生硬的。所以老师们会结合常识详细介绍这些鱼，帮孩子们理解为什么鳕鱼和鳐鱼长到12英尺是unnaturalsizes。这样单词就有了温度，有了画面，有了逻辑！

第4段的三个因素里，食物和没有捕鱼船只容易理解，但是很多学生不了解为什么石油管道四周的水是温的。结合石油钻井平台的工作原理、地热现象解释完之后，这句话也可以脱口而出了！把费解晦涩的内容变得可以理解，符合逻辑，让孩子产生“原来是这样啊！”的感叹。

总结起来，第四步，化解难点段落的背诵难点，帮孩子爱上课文！

后续

1.孩子们回家研究killerwhale长什么样以及英尺到底有多长。这样可以拓展知识面。

2.孩子们课后复习强化，练习背诵。课文下方有课文朗读音频，可以跟着练习发音、读长难句。

督促

下次课找老师背诵课文，必须背完课文才能离开教室。目前为止离开教室的最晚记录是晚上11:20，家长相当支持老师的做法，在一旁陪着孩子练习直到完成背诵。

（孩子们排队背课文）

这样，课文从横在孩子面前的一座大山变成了有趣可读的知识载体。这篇有着个单词的长文章，所有孩子都背下来了，无一例外！

希望这篇文章能帮更多孩子养成背课文习惯，让背课文也可以欲罢不能！